tổng hợp các bài soạn bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 - Tài liệu

... Bài sau : Nước nên thả sinh sống Bài 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC Giáo viên biên soạn bài: Nguyễn Cao Thắng Đơn vị : Trường Tiểu học tập Văn Lung Khoa học: Tiết 27 : MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC A Nội dung học tập ... xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Các hình minh họa SGK /48 ,49 - HS sẵn sàng giấy má A4, cây bút màu sắc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ : 5’ + Mây tạo hình ntn ? + Mưa kể từ đâu ra? B BÀI MỚI : Giới thiệu ... học) H: Em hiểu biết thêm thủ tục nước nào? HS nêu: MƠN: KHOA HỌC - LỚP BÀI: KHƠNG KHÍ CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? (PP Bàn thờ tay nặn bột) I MỤC TIÊU - Học sinh tóm đặc điểm khơng khí: khơng màu sắc, khơng mùi hương,...

Bạn đang xem: tổng hợp các bài soạn bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 - Tài liệu

• 53
• 2,655
• 2

... dung học tập + Dặn HS căn nhà học tập , thực hiện thực hành thực tế theo gót mục thực hành thực tế trang 109 sgk + GV phán xét tiết học tập tuyên dương em học tập chất lượng tốt -Khoa học: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT I)Mục ... (15p)Tìm hiểu kết cấu phân tử Cách : Tình xuất vạc bịa thắc mắc nêu yếu tố toàn học tập : - GV cho tới HS để ý vật thực (cây lạc ( Đậu phộng)) Và căn vặn : Đây ? - Cây lạc nhú lên kể từ đâu ? - Trong phân tử lạc đem ? - ... tạo ra phân tử + GV cho tới HS vẽ kết cấu phân tử đậu + HS thao tác làm việc theo gót group : Từng HS reviews kết gieo phân tử , nêu ĐK nhằm phân tử nảy nằm mê ; lựa chọn phân tử nảy nằm mê chất lượng tốt nhằm reviews trước lớp + GV cho tới HS đối chiếu...

• 3
• 4,209
• 44

... trình nước kể từ trang 44 / SGK : thể khí sang trọng thể lỏng ) HS củng Trong q trình học tập sinh thực hiện thí dung khăn đầm đìa vệ sinh bàn bảng, sau nghiệm , GV u cầu học tập sinh Note thời hạn ngắn ngủn mặt mày bàn bảng sẻ cho tới tính ... MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (Áp dụng PP Bàn thờ tay nặn bột ) I MỤC TIÊU: - Học sinh biết tạo hình mây ,mưa - Học sinh biết mây tạo hình ? nước mưa đem kể từ đâu ? - Nêu q trình ... tranh vẽ treo lớp) cũng có thể lựa chọn phương án ( để ý tranh vẽ ) GV cho tới học tập sin thảo luận khuyến cáo thủ tục đề thám thính hiểu :khi đem mưa ? ( GV khêu gợi ý tranh giành treo lớp thực phương án thám thính tòi : Học sinh tiến bộ...

• 32
• 58,262
• 623

... đầu Chẳng hạn:- Có khả năng chiếu sáng tớ nhìn vô biên chép khoa học tập thấy vật - Ánh sáng sủa xun qua chuyện số vật - Ánh sáng sủa gom cối cải cách và phát triển - Khơng đem khả năng chiếu sáng, tớ khơng bắt gặp vật - Ánh sáng sủa q mạnh có hại cho sức khỏe ... sáng sủa + Vật tự động vạc sáng sủa : Mặt trời, lửa,… + Vật phát sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho tới khả năng chiếu sáng truyền qua chuyện số vật khơng cho tới khả năng chiếu sáng truyền qua chuyện - Nhận biết tớ bắt gặp vật đem ánh ... điểm đem khả năng chiếu sáng, tưới nước đều, bơi lội keo dán lên nhị mặt mày + Cây 3: Đặt điểm đem khả năng chiếu sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt điểm đem khả năng chiếu sáng, tưới nước - GV: Dặn HS ngày chở che + Cây 5: Đặt điểm đem khả năng chiếu sáng,...

• 25
• 68,458
• 899

... dung không? Cách 5: Kết luận, kỹ năng mới: - Giáo viên tổ chức triển khai cho tới group report kết - Giáo viên chỉ dẫn học tập sinh đối chiếu lại với chủ ý ban sơ học tập sinh bước nhằm tự khắc thâm thúy loài kiến ... 4: Báo cáo kết - Đại diện group report trước lớp : 15 / rút kỹ năng học tập - Giúp học tập sinh diễn tả hình tượng mới nhất, xác minh tính đắn chân lý khoa học tập - Ban đầu em tâm lý thụ phấn trình diễn ? - ... đáp, thực hành thực tế, trò đùa - Cá nhân, lớp, group IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hợp Đồng HS I.Ổn định: (1 phút) - Hát II Bài mới: (55 phút) - Chuẩn bị khí cụ học tập tập luyện Tình xuất phát: - H: Em kể...

• 28
• 52,863
• 553

... thác phù hợp nhiễm MT? - Nhận xét tiết học tập - Phải xử lí hóa học thải phù hợp ko thải sông, suối,… Tên học tập sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... * GV Kết luận công cộng, rút học tập, gắn thêm bảng: - Thuỷ tinh nghịch thông thường xuyên suốt, ko han gỉ, cứng dễ dàng vỡ Thuỷ tinh nghịch ko cháy, ko hít độ ẩm không xẩy ra a – xít bào mòn -Vài HS phát âm KL GV, lớp ghi vô III Củng cố: - ... thực hiện thuỷ tinh nghịch *GDBVMT: Thủy tinh nghịch thực hiện đa phần kể từ mối cung cấp vật liệu nào? nên tránh vấp va với vật rắn, nhằm điểm chắn nhằm tách thực hiện vỡ… - Để lưu giữ cho tới mối cung cấp khoáng sản không xẩy ra hết sạch, tớ đem cơ hội khai...

• 3
• 2,480
• 40

... dạy dỗ TN-XH Khoa học tập áp dụng vô dạy dỗ theo gót địa qui tấp tểnh - 80% Học sinh lớp 4- 5 thực hiện nắm vững phương pháp phân tích khoa học tập trải qua tiến bộ trình PP bàn tay nặn bột III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP: Nội ... đề : “Dạy phương pháp bàn tay nặn bột môn Khoa học tập lớp 4 1) Xây dựng lý thuyết: * Nội dung: Định phía phần lý thuyết - Thời gian ngoan : Chiều ngày 26/10/20 14 kể từ 14h00 cho tới 15h00 - Biện pháp : Nghiên ... plan Trên plan đề chính theo gót phân tích học tập Phương pháp bàn tay nặn bột - môn khoa học tập lớp 4 ngôi trường TH Huỳnh Minh Thạnh năm học tập đôi mươi 14- năm ngoái Đề nghị nhà giáo thực trang nghiêm, niềm tin...

• 4
• 2,571
• 14

... đem đầy đủ khả năng chiếu sáng cải cách và phát triển nào? phía khả năng chiếu sáng Câu sinh sống điểm thiếu thốn khả năng chiếu sáng sao? - Phát triển thông thường, x H: Điều xảy với thực vật ánh thẫm, tươi tỉnh.bị héo, héo vàng sáng? - Không đem khả năng chiếu sáng, thực ... đối chiếu kết với dự trình thực hiện thử nghiệm đoán ban sơ GV rút tổng kết HS phát âm lại Kết luận C Tổng kết : GV phán xét tiết học tập KHOA HỌC Ánh sáng sủa nên thả sinh sống I MỤC TIÊU: + HS nêu tầm quan trọng khả năng chiếu sáng ... tiết học tập H:Âm truyền qua chuyện môi trường thiên nhiên nào? Ánh sáng sủa I.MỤC TIÊU: + HS phân biệt vật tự động vạc sáng sủa vật phát sáng + Làm thử nghiệm nhằm xác lập vật cho tới khả năng chiếu sáng truyền qua chuyện vật ko thực hiện cho tới khả năng chiếu sáng...

Xem thêm: Báo cáo thành tích 30 gương điển hình học tập, lao động sáng tạo

• 118
• 9,619
• 57

... nhọn, kim mũi mác (đủ cho tới học tập sinh) + Kính lúp (2 học tập sinh/ 1 kính) 2 .Học sinh : Các vật khuôn mẫu nhắn III Hoạt động dạy dỗ học: Ổn tấp tểnh tình hình lớp : (1’) - Điểm danh học tập sinh - Chuẩn bị đánh giá cũ ... trình diễn khoa học tập thử nghiệm 3.Thái chừng : Giáo dục lòng say sưa môn học tập đảm bảo an toàn thực vật II.Chuẩn trườn giáo viên học tập sinh : 1 .Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, A, B trang 132, 133 SGK 2 .Học sinh : - Dụng ... sát,những thao tác trình diễn khoa học tập thử nghiệm 3.Thái chừng : Giáo dục ý thức nhiên đảm bảo an toàn TV, hoa, ham mải miết thám thính hiểu thơng tin cậy khoa học tập II.Chuẩn bị giáo viên học tập sinh : 1 .Giáo viên : + Tranh ghép phận...

• 24
• 14,124
• 68

... Vậy hoocmôn đem đặc điểm nào? - Các group trả dáp án ? Dựa vô tính đặc hiệu hoocmôn, giấy má A4 Dự kiến coi hoocmôn ứng dụng theo gót chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng: Các hoocmôn hầu ... hình 11 Lưu ý -GV theo gót dõi, coi thời gian nhanh hình vẽ, phân loại hình học tập sinh theo gót group cho tới đầu học tập sinh tâm lý -Dự đoán số vướng mắc học tập sinh: + Hình dạng dày nào? +Vị trí dày +Dạ dày đem dung tích chứa chấp ... tiết - Hoocmôn đem hóa học hoá học tập, thành phầm tiết hệ nội tiết - Hoocmôn đem đặc điểm sau: + Tính đặc hiệu: Mỗi hoocmôn có công dụng lên số quan lại tấp tểnh huyết đem từng thể + Có hoạt tính sinh học tập cao: Với...

• 14
• 14,753
• 92

... đảm bảo an toàn đa dạng chủng loại sinh học tập - Khơi khêu gợi niêm say sưa, yêu thương quí môn học tập II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Cách - Đưa tình xuất vạc GV: Ngoài châu chấu học tập trước, em ... CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS nêu đa dạng chủng loại bộ phận loại, môi trường thiên nhiên sinh sống lớp Cá - Trình bày điểm sáng phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương, kể từ nêu điểm sáng công cộng lớp Cá - ... quí môn học tập - Có ý thức đảm bảo an toàn môi trường thiên nhiên nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Cách - Đưa tình xuất vạc - GV đòi hỏi HS phút vẽ chú cá chép HS: Từng cá thể...

• 14
• 16,825
• 104

... hiđro hóa học tập 8) - Dung dịch axit thực hiện quỳ tím hóa đỏ rực ( nước, Hóa học tập 8) - Axit ứng dụng với oxit bazơ tạo ra trở thành muối hạt nước ( oxit, Hóa học tập 9) HS ghi đặc điểm hóa học tập axit phương trình hóa học tập tương ... đặc điểm hóa học tập nào? HS ghi thắc mắc vô thử nghiệm Nêu chủ ý ban sơ HS: HS Dự kiến đặc điểm hóa học tập Fe từ vựng trí Fe sản phẩm sinh hoạt hóa học tập đặc điểm hóa học tập sắt kẽm kim loại HS thao tác làm việc theo gót group ... chế hiđro hóa học tập 8) - Dung dịch axit thực hiện quỳ tím hóa đỏ rực ( nước, Hóa học tập 8) - Axit ứng dụng với oxit bazo tạo ra trở thành muối hạt nước( oxit, Hóa học tập 9) Kết thám thính tòi nghiên cứu: Câu căn vặn Dự đoán Tiến hành...

• 72
• 16,688
• 76

... dạy dỗ học: cho tới group + Bút dạ, bảng phụ +Chuẩn bị khuôn mẫu phân bón hóa học tập - Phương án tổ chức triển khai lớp học tập : cá thể, group, lớp; Bàn thờ tay nặn bột 2.Chuẩn bị HS : Theo group sẵn sàng khuôn mẫu phân bón hóa học tập & ... Phương án tổ chức triển khai lớp học: thực hành thực tế, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính hóa học hố học tập sắt kẽm kim loại - Đọc trước cơ hội tổ chức thử nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn tấp tểnh tình hình lớp: ... u cầu group đối chiếu kết để ý với dự đốn ban sơ group -> Rút Kết luận loại phân bón hóa học tập thông thường sử dụng - u cầu học tập sinh xem sách giáo khoa thám thính hiểu thêmvề loại phân bón hóa học tập thông thường sử dụng...

• 34
• 12,616
• 41

... nghĩa II Diễn thay đổi phản xạ hóa học tập III Khi phản xạ hóa học tập xảy - Làm để hiểu đem phản xạ hóa học tập xảy Tình xuất phát: GV nêu lại tình giải trước: Khi trộn bột Fe với bột sulfur ko thấy đem ... ăn ý (hỗn ăn ý tự động rét sáng sủa lên trả dần dần trở thành hóa học rắn màu sắc xám, xảy phản xạ hóa học) GV bịa thắc mắc  Theo em phản xạ hóa học tập xảy ra? Dựa vô đâu để hiểu đem phản xạ hóa học tập xảy Nêu chủ ý ban ... đàng, vôi sinh sống, bột Fe, bột sulfur (trộn bột Fe bột sulfur theo gót tỷ trọng 56:32 khối lượng) - GV đòi hỏi group khuyến cáo cơ hội tổ chức thử nghiệm để ý tượng (HS tìm hiểu thêm sách giáo khoa) 4.2...

Xem thêm: Giáo án mầm non: Thế giới động vật

• 48
• 16,388
• 88

... cầu học tập sinh thảo luận nhĩm nhằm khuyến cáo thắc mắc chủ ý ban sơ - GV dẫn dắt nhằm học tập sinh khuyến cáo thắc mắc định nghĩa, phân loại, tác ngại hóa học thải rắn - Các nhĩm report kết - Hướng dẫn học tập sinh ... rừng ? Dặn thám thính học tập sinh sẵn sàng cho tới tiết học tập tiếp theo:(2’) -Học bài bác, biết vận dụng giải pháp dùng hợp lí mối cung cấp tài ngun vô thực tiễn đưa -Làm tập luyện  4/sgk-177 -Kẽ bảng 59/ sgk-1 79 vô tập luyện -Tìm ... góp thêm phần cân nặng sinh thái? HS phân tích thơng tin cậy vấn đáp thắc mắc độc lập: + Góp phần cân nặng sinh thái +Vì đảm bảo an toàn lồi sinh vật mơi ngôi trường sinh sống bọn chúng.Tránh thảm hoạ như: Lũ lụt xói sút hạn hán, nhiễm...

• 14
• 13,724
• 51